La práctica ideal II

¿Cuál crees que es la mejor manera para que los estudiantes aprendan? ¿Tienes en cuenta el aprendizaje de tus alumnos en tu enseñanza?

Los alumnos aprenden relacionando los conocimientos previos que poseen con los nuevos conocimientos que se imparten en el aula. Mediante la conexión de estos conocimientos, el alumno puede entender, comprender y relacionar mejor. El profesor es el encargado de despertar estos conocimientos;  muchas veces los alumnos saben más que lo en un principio se cree.

Otra forma de aprendizaje es realizarlo a través del descubrimiento. Los alumnos pueden buscar información sobre un tema e investigar y ver las relaciones que existen con otros conocimientos. A través de este método los alumnos observan y aprenden divirtiéndose y de forma motivadora.

La motivación es uno de los factores más importante que un profesor debe desarrollar en los alumnos. Unos alumnos motivados aprenden más y son más activos, que unos alumnos aburridos y pasivos

¿Motivas a los alumnos durante el aprendizaje? Si es así, ¿Cómo?

Ahora mismo no realizo ningún tipo de labor docente. Sin embargo, en el periodo de prácticas intentaba que los alumnos se interesarán por las explicaciones a través de preguntas que les causarán interés o acercando el tema a objetos de su vida cotidiana.

Al principio de cada sesión, intentaba hacer un repaso de los contenidos vistos en la clase anterior, mediante ejemplos, dibujos… Una pregunta que tuvieran que resolver ellos, también les motivaba, ya que querían ser los primeros en averiguarla.

La utilización de la PDI capta bastante rápido su atención. Sin embargo, como ya he dicho en otra entrada, este recurso hay que utilizarlo responsablemente

¿Crees que han cambiado tus creencias sobre el aprendizaje en los últimos años? Si es así, ¿de qué modo?

Mis creencias sobre el aprendizaje han cambiando en estos último cuatro años que he estado estudiando la carrera de magisterio y pedagogía. Supongo que en los años que me quedan de formación y vida profesional, mi perspectiva hacia el aprendizaje irá evolucionando a medida que vaya adquiriendo más conocimientos y experiencia.

Al principio pensaba que los profesores sólo poseían conocimientos teóricos sobre las materias que impartirán y un reciclaje de estos conceptos teóricos. Sin embargo, es difícil no haber cambiado esta idea, es evidente que el profesor no solo aprende contenidos sino también estrategias didácticas, y que estos dos conocimientos los tiene que unir en un sólo. (Shulman)

La práctica ideal I

¿Cómo describirías una práctica ideal de la enseñanza?

La “práctica ideal” es un aula en el que el profesor controla todo lo que sucede, motiva a sus alumnos al aprendizaje, no necesita interrumpir la clase porque surge algún problema, los alumnos están sentados o en grupos, están motivados mientras contestan, los momentos de grupo se trabaja sobre lo que se está comentando en clase, no se sube el volumen de aula…, es decir, la practica ideal es imposible.

La práctica ideal sólo existe en los libros de texto y en la formación inicial cuando se comentan las estrategias didácticas,  el alumno tipo (normal) que hay en las aulas, cómo afrontar un problema disciplinario…

Cada alumno es un mundo diferente, es decir, posee unas cualidades y dificultades diferentes al compañero de al lado. El profesor es el responsable de unir las cualidades y dificultades, de forma que el aula sea lo más homogénea posible y que el alumno que controla una materia le pueda ayudar al que tiene dificultades. Esta labor del profesor se puede comparar con el equilibrio de una balanza, que dependiendo como sitúe a los alumnos se descompensará.

Sin embargo, esta comparación llevaría al debate si una clase debe ser tan homogénea, ¿deberían los alumnos que asimilan y comprenden más rápido estar en otra clase? ¿Se debe cambiar la estructura del colegio, en vez organizarse de por edad por capacidad?

¿Qué harías para ponerla en práctica?

Cómo se ha comentado en la pregunta anterior, no existe una práctica ideal. Sin embargo, todas las estrategias didácticas como motivar, animar, aprender investigando o buscando información… intentaría plasmar estas ideas en la unidad didáctica para más tarde poder llevarlo a cabo.

Según la poca experiencia que tengo, la unidad didáctica debe estar desarrollado todo lo posible para poderla llevarla a cabo. Es evidente, que al ponerla en marcha puedes introducir modificaciones por distintos motivos que no habías pensado que pudiesen ocurrir.

¿Qué rol juega el alumno en tu enseñanza?

El alumno no es un ser pasivo que va a clase a escuchar u oír unos conceptos y mecanismos que debe usar día tras día. El alumno es un ser activo con ganas de aprender, de conocer e interactuar con el entorno; todo les parece increíble y nuevo para ellos. Recordad por un momento cuando erais pequeños ¿Os gustaba ir al colegio? ¿Por  qué? ¿Y cuándo fuisteis creciendo os gustaba ir al colegio?

Seguro, que casi un 90% de las personas contestaría que les encantaba estar en el colegio aprendiendo porque disfrutaban con las actividades que se realizaban en clase; eran actividades en las que los alumnos se implicaban completamente, ellos mismos descubrían distintos aspectos de la vida. Sin embargo, al ir creciendo, el protagonismos de su propio aprendizaje paso al profesor.

El alumno debe ser un ser activo a través de su propio descubrimiento, motivación, intereses debe ir aprendiendo, es decir, ser el protagonista de su propio aprendizaje.