Conclusión

Esta es la última entrada de este blog sobre la asignatura de Formación de formadores. Espero que todas las personas que han leído y colaborado con comentario en este blog hayan disfrutado con cada entrada. Las reflexiones han estado dirigidas desde el  libro “Aprendizaje  y enseñanza en el siglo XXI” y distintos artículos, imágenes, vídeos o películas que he encontrado en este corto tiempo.

Metáforas II

La enseñanza es como establecer conexiones entre diferentes partes de una materia

         Las asignaturas se interconexionan unas con otros. La enseñanza es una línea horizontal, no vertical, en el que las materias que los profesores imparten se interrelacionan para su posterior puesta en práctica de la vida real.

         El profesor debe ayudar a los alumnos a conectar todos estos conocimientos y llevarlos a la vida cotidiana.

Corresponde al profesor organizar y facilitar el material principal de enseñanza

Estoy de acuerdo con esta metáfora. El profesor organiza los conocimientos que quiere impartir en el aula. Además, es el responsable de guiar a los alumnos en su aprendizaje, por lo que deberá adaptar los contenidos al tipo de alumnado.´

Otro aspecto que corresponde al profesor es facilitar un material adecuado para las actividades que se quieren desarrollar. Estos materiales no son siempre comprados, los profesores pueden crear su propio material de forma barata y lúdica.

La educación es un viaje a través de un campo de estudio en el que el profesor hace de guía para el grupo de alumnos

 La educación es un proceso en el que se establece una comunicación entre educando y educado para el desarrollo integral del educando. El educador debe guiar al educando en su proceso de adquisición tanto a nivel personal como académico.

El alumno debe estar motivado e interesarse por aprender ya que por mucha motivación y formas de aprendizaje que conozca el profesor no va a conseguir que el alumno aprenda significativamente. Por lo que la educación es un proceso conjunto entre educador y educando.

El profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita

Los profesores son conscientes de las diferencias que presentan los alumnos de una misma clase y que cada alumno dispensa unas necesidades concretas. El profesor debe conocer las dificultades que presentan cada alumno y saber dar respuesta a estas complicaciones. Esto es la base del proceso de enseñanza-aprendizaje

¿Qué metáfora me aparece más importante y porqué?

Cada una de las metáforas me parece igualmente de importantes a excepción de “los estudiantes son cómo una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un patrón determinado” de la que estoy en contra totalmente.

Creo que cada metáfora aporta un rasgo importante al significado de ser un buen profesor.

Metáforas

Corresponde al profesor ofrecer un contenido de cierta dificultad en partes

Un docente realiza unidades didácticas pero siempre pensando en el tipo de alumnado con el que se encuentra. Entre los docentes y los alumnos se consensua cual es el ritmo de trabajo que se va a dar en las sesiones y la dificultad que se va a precisar. Un grupo de alumnos que muestra una gran capacidad para un tipo de materia que para el otro, es responsabilidad del profesor aumentar el nivel o bajarlo donde sea necesario.

Sin embargo, el profesor también debe cumplir un nivel mínimo de exigencia ya que hay que avanzar académicamente. Estas exigencias le vienen marcadas al profesor.

La enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prever lo que ocurrirá

El profesor realiza multitud de actividades con los alumnos y les enseña multitud de conceptos y actitudes. Todas estas enseñanzas u otras que el docente no le da  importancia los alumnos las reciben de forma directa.

El profesor no debe etiquetar a ninguno de sus alumnos porque puede equivocarse. El profesor siempre debe poseer grandes expectativas de sus alumnos para que ellos mismos consigan unos altos rendimientos. Si un alumno ve que su profesor no muestra intereses por él, tanto como si se esfuerza como si no, puede dejar de esforzarse (sobre todo en Infantil o Primaria)

Los estudiantes son cómo una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un patrón determinado

No me siento muy identificada con esta frase. Estoy de acuerdo que los alumnos son materia prima, es decir, son las nuevas expectativas, el futuro que se presenta como algo nuevo y fresco. Esta frescura no la deben perder durante los años académicos.

Sin embargo, no estoy de acuerdo que haya que moldearles de acuerdo a un patrón determinado porque todos somos diferentes y exclusivos. No somos robots que entramos en Ed. infantil y salimos seres iguales al acabar el colegio.

An education

Es una película orientada en la década de los 60. En la que una niña de 17 años vive con sus padres en un barrio de Londres. Su padre busca que acepten a su hija en Oxford, para que tenga una vida mejor que la suya. Para ello, se empeña en que debe sacar unas notas excelentes las cuales obtiene, a acepción del latín. Su padre le exige que se esfuerce más en las asignaturas para que entre en una universidad de prestigio ya que es la única forma de ser algo en la vida.

Tras conocer a David, un hombre que le dobla en edad, pero dónde deposita todos sus sueños y esperanzas; la joven abandona el colegio y sus estudios ya que David le puede ofrecen una vida mejor, lo cual es lo que el padre busca. Poco a poco,la joven va conociendo a David, y se entera de cómo consigue el dinero y que está casado con otra mujer.

Al ser descubierto, David escapa, dejando sola a la joven. Ella intenta volver a la escuela y recuperar el tiempo perdida en sus estudios para prepararse para ir a Oxford; sin embargo, la directora no la admite después del escándalo que produce que una chica del centro esté con un joven que le dobla en edad. Ella acaba en casa de su profesora favorita quien le ayuda a prepararse para la universidad.

En la película, se puede ver como un padre obsesionado por la entrada en Oxford, olvida los intereses de su propia hija y le obliga a estudiar y rodearse de gente que no le gusta. Sin embargo, cuando David propone los planes de boda, al padre le da igual que la joven siga con sus estudios ya que no son de importancia si el marido la puede mantener.

En David se ve un personaje que gana dinero a través de los engaños y las estafas. A este personaje se le podría aplicar la frase de “No es oro todo lo que reluce”.

Recomiendo la película para que reflexionéis sobre como un simple factor, en este caso un hombre “rico”, lo cambia todo.

Crítica a la PDI

 Buscando una foto, me encontré con la imagen de este cómic. Me parece interesante la crítica que hace a las nuevas tecnologías. 

La motivación, interés de los alumnos no se encuentra sólo en las nuevas tecnologías. Una actividad puede ser igual de interesantes y motivadora, sin necesitar utilizar una pantalla. Los alumnos pasan demasiado tiempo en frente de pantallas ¿dónde ha quedado el salir a la calle a tomar algo o jugar al escondite? ¿Sólo existe la tecnología como medio para el aprendizaje y la diversión?

Con esto no quiero decir que esté en contra de la utilización y de todo lo que nos aporta la tecnología, pero habrá que empezar a hacer un "uso responsable" de ella.

La práctica ideal II

¿Cuál crees que es la mejor manera para que los estudiantes aprendan? ¿Tienes en cuenta el aprendizaje de tus alumnos en tu enseñanza?

Los alumnos aprenden relacionando los conocimientos previos que poseen con los nuevos conocimientos que se imparten en el aula. Mediante la conexión de estos conocimientos, el alumno puede entender, comprender y relacionar mejor. El profesor es el encargado de despertar estos conocimientos;  muchas veces los alumnos saben más que lo en un principio se cree.

Otra forma de aprendizaje es realizarlo a través del descubrimiento. Los alumnos pueden buscar información sobre un tema e investigar y ver las relaciones que existen con otros conocimientos. A través de este método los alumnos observan y aprenden divirtiéndose y de forma motivadora.

La motivación es uno de los factores más importante que un profesor debe desarrollar en los alumnos. Unos alumnos motivados aprenden más y son más activos, que unos alumnos aburridos y pasivos

¿Motivas a los alumnos durante el aprendizaje? Si es así, ¿Cómo?

Ahora mismo no realizo ningún tipo de labor docente. Sin embargo, en el periodo de prácticas intentaba que los alumnos se interesarán por las explicaciones a través de preguntas que les causarán interés o acercando el tema a objetos de su vida cotidiana.

Al principio de cada sesión, intentaba hacer un repaso de los contenidos vistos en la clase anterior, mediante ejemplos, dibujos… Una pregunta que tuvieran que resolver ellos, también les motivaba, ya que querían ser los primeros en averiguarla.

La utilización de la PDI capta bastante rápido su atención. Sin embargo, como ya he dicho en otra entrada, este recurso hay que utilizarlo responsablemente

¿Crees que han cambiado tus creencias sobre el aprendizaje en los últimos años? Si es así, ¿de qué modo?

Mis creencias sobre el aprendizaje han cambiando en estos último cuatro años que he estado estudiando la carrera de magisterio y pedagogía. Supongo que en los años que me quedan de formación y vida profesional, mi perspectiva hacia el aprendizaje irá evolucionando a medida que vaya adquiriendo más conocimientos y experiencia.

Al principio pensaba que los profesores sólo poseían conocimientos teóricos sobre las materias que impartirán y un reciclaje de estos conceptos teóricos. Sin embargo, es difícil no haber cambiado esta idea, es evidente que el profesor no solo aprende contenidos sino también estrategias didácticas, y que estos dos conocimientos los tiene que unir en un sólo. (Shulman)

La práctica ideal I

¿Cómo describirías una práctica ideal de la enseñanza?

La “práctica ideal” es un aula en el que el profesor controla todo lo que sucede, motiva a sus alumnos al aprendizaje, no necesita interrumpir la clase porque surge algún problema, los alumnos están sentados o en grupos, están motivados mientras contestan, los momentos de grupo se trabaja sobre lo que se está comentando en clase, no se sube el volumen de aula…, es decir, la practica ideal es imposible.

La práctica ideal sólo existe en los libros de texto y en la formación inicial cuando se comentan las estrategias didácticas,  el alumno tipo (normal) que hay en las aulas, cómo afrontar un problema disciplinario…

Cada alumno es un mundo diferente, es decir, posee unas cualidades y dificultades diferentes al compañero de al lado. El profesor es el responsable de unir las cualidades y dificultades, de forma que el aula sea lo más homogénea posible y que el alumno que controla una materia le pueda ayudar al que tiene dificultades. Esta labor del profesor se puede comparar con el equilibrio de una balanza, que dependiendo como sitúe a los alumnos se descompensará.

Sin embargo, esta comparación llevaría al debate si una clase debe ser tan homogénea, ¿deberían los alumnos que asimilan y comprenden más rápido estar en otra clase? ¿Se debe cambiar la estructura del colegio, en vez organizarse de por edad por capacidad?

¿Qué harías para ponerla en práctica?

Cómo se ha comentado en la pregunta anterior, no existe una práctica ideal. Sin embargo, todas las estrategias didácticas como motivar, animar, aprender investigando o buscando información… intentaría plasmar estas ideas en la unidad didáctica para más tarde poder llevarlo a cabo.

Según la poca experiencia que tengo, la unidad didáctica debe estar desarrollado todo lo posible para poderla llevarla a cabo. Es evidente, que al ponerla en marcha puedes introducir modificaciones por distintos motivos que no habías pensado que pudiesen ocurrir.

¿Qué rol juega el alumno en tu enseñanza?

El alumno no es un ser pasivo que va a clase a escuchar u oír unos conceptos y mecanismos que debe usar día tras día. El alumno es un ser activo con ganas de aprender, de conocer e interactuar con el entorno; todo les parece increíble y nuevo para ellos. Recordad por un momento cuando erais pequeños ¿Os gustaba ir al colegio? ¿Por  qué? ¿Y cuándo fuisteis creciendo os gustaba ir al colegio?

Seguro, que casi un 90% de las personas contestaría que les encantaba estar en el colegio aprendiendo porque disfrutaban con las actividades que se realizaban en clase; eran actividades en las que los alumnos se implicaban completamente, ellos mismos descubrían distintos aspectos de la vida. Sin embargo, al ir creciendo, el protagonismos de su propio aprendizaje paso al profesor.

El alumno debe ser un ser activo a través de su propio descubrimiento, motivación, intereses debe ir aprendiendo, es decir, ser el protagonista de su propio aprendizaje.